Священник и педагог иерей Александр Салямов — о конкурсе «Учитель года», пути в профессию и о том, как сохранить живое сердце для учеников
В конце мая, когда в школах звенит последний звонок и выпускники с белыми, как у первоклашек, бантами уходят во взрослую жизнь, многие вспоминают своих педагогов, уроки жизни, полученные за школьной партой, и то, насколько важная и самоотверженная это на самом деле профессия — учитель. Учитель истории, обществознания, предмета «Основы православной веры» и духовный попечитель Покровской православной классической гимназии имени святого благоверного князя Александра Невского иерей Александр Салямов занял в этом году III место на городском этапе конкурса «Учитель года» и стал победителем в номинации «Сердце отдаю детям». Мы поговорили с отцом Александром о пережитом опыте, о его пути в педагогику и о том, каким должен быть учитель сегодня.
Испытание как путь к себе
— Участие в конкурсе «Учитель года» — необычный шаг для священнослужителя. Что вас к этому побудило?
— В Покровской гимназии я преподаю уже девять лет, поэтому участие в конкурсе — это естественный профессиональный шаг. Но у меня действительно был вопрос к самому себе: а нужно ли это? Как я воспринимаю, на всё воля Божия. Так сложились обстоятельства, что я принял участие — и, слава Богу, получилось достойно представить и гимназию, и епархию.
— Что оказалось самым трудным?
— Весь конкурс — это одно большое испытание, от самого решения участвовать до дня закрытия. Это постоянное напряжение и, однозначно, выход из зоны комфорта. А еще это вызов самому себе: шанс проверить, на что ты способен, можешь ли не только работать, но и передать свой опыт, свои наработки другим.
— Вы стали победителем в номинации «Сердце отдаю детям». Как думаете, что увидело в Вашей работе жюри?
— Нам не раскрывали критерии, по которым присуждалась победа в этой номинации. Думаю, что оценка связана с теми уроками и встречами, которые мы проводили с ребятами. Для меня очень важным моментом стало то, что после занятий ученики сами подходили ко мне, чтобы пообщаться, пожелать победы. У них возникло желание продолжить диалог, то есть появились доверие и интерес. Считаю, что это дорогого стоит.
— Что Вы приобрели благодаря конкурсу?
— Прежде всего — опыт и общение. Это бесценно. Еще — ощущение, что открываешь в себе новые грани. И, конечно, радость за гимназию: важно, что православная школа не замкнута, а открыта, конкурентоспособна, готова делиться опытом. Отмечу, что это не первое призовое место наших педагогов в конкурсе «Учитель года». В 2024 году Вероника Викторовна Шинкаренко на городском этапе заняла второе место.
Призвание: между партой и алтарем
— Расскажите, как складывался Ваш путь — и в педагогику, и в священство.
— Я сам окончил нашу гимназию в 2015 году. После школы стоял выбор: идти в семинарию или получать светское образование. В итоге поступил в Саратовской государственный университет на исторический факультет, а уже став студентом, понял, что мне точно необходимо и духовное образование.
Еще во время учебы я довольно неожиданно получил предложение вернуться в гимназию преподавателем истории. Так всё и началось. Изначально не было четкого понимания: «буду учителем». Но, оглядываясь назад, вижу, что всё складывалось не случайно. Я окончил университет и параллельно поступил в духовную семинарию и магистратуру университета. Вот тогда я уже понимал, что, если будет на то Божия воля, хотел бы стать священнослужителем, но при этом не оставлять педагогику.
— Легко ли совмещать роли священника и учителя? Как удается соблюдать баланс строгости и снисходительности, чтобы дети не расслаблялись в учебе, не надеялись на поблажку, потому что приходят к Вам на исповедь и Вы знаете их проблемы, их боли, сложности?
— Это не столько две роли, сколько два взаимосвязанных служения. Священник по сути тоже педагог. Конечно, есть определенное напряжение: как священник ты призван прощать, как учитель — быть требовательным. Но важно понимать, что любовь не исключает требовательности. Человека я могу простить, но это не отменяет его обязанностей как ученика. Еще, мне кажется, нужно помнить, что для самих детей учеба — это очень непростой труд, благодаря которому они становятся личностями, и замечать те усилия, которые они прилагают, чтобы становиться лучше.
— Что для Вас значит работать в православной гимназии?
— Это особая среда, где образование и воспитание неразделимы. Мы говорим не только об истории как о наборе фактов, но и о духовных основаниях жизни, о вере, о смыслах. Я также преподаю основы православной веры, и для меня история и вера неразделимы. История — это всегда про уроки, про видение пути, который проходит народ, про понимание того, через что прошли наши предки, какую цену они заплатили за свои решения и сколько сил положили ради того, чтобы жизнь стала лучше. Мы знаем, что войны, коснувшиеся нашего Отечества,— это колоссальный, непостижимый подвиг народа. Люди преодолевали такие испытания, которые сегодня трудно даже вообразить. Но в наше время мы тоже видим, на что способен человек, с какими трудностями он справляется. И я стараюсь предложить этот взгляд на историю и ученикам.
— Помимо преподавания в гимназии Вы еще несете послушание заместителя директора детского православного лагеря «Солнечный»…
— Да, это место сыграло в моей жизни особую роль: когда-то я сам отдыхал там ребенком, затем был вожатым, а теперь продолжаю участвовать в его жизни уже в ином качестве. В этом, как мне кажется, проявляется цельность и преемственность православного воспитания в нашей епархии: немало тех, кто воспитывался в этом лагере и на приходах, будучи детьми, в итоге пришли к священнослужению и теперь воспитывают уже новое поколение. После учебного года у детей есть возможность не просто отдохнуть, но провести время в православном лагере с пользой для души и ума. Воспитание не ограничивается уроками, не менее значимо и то, как ребенок проводит свое свободное время. И, пожалуй, организовать содержательный, правильный отдых бывает даже труднее, чем выстроить и провести урок.
Как сохранить «горящее сердце»
— Сегодня много говорят о трудностях учительства: большая нагрузка, много документации, погруженные в цифровую среду ученики, у которых трудно завоевать авторитет. Где брать силы?
— Силы Господь дает. И, конечно, помогают люди: семья, коллеги. Очень важно, когда коллектив — это единое целое, а не каждый сам по себе, как в басне «Лебедь, рак и щука». Любой труд непрост. По большому счету, наверное, всё действительно важное в жизни человеку дается очень нелегко. И свои сложности везде есть, педагогика — не исключение. Но если ты понимаешь, зачем ты этим занимаешься, если стараешься делать свое дело честно, это тоже придает сил.
— Современные дети, на Ваш взгляд, отличаются от прежних поколений?
— Я думаю, дети во все времена одинаковые. Еще античные философы жаловались на молодежь. Да, меняются условия, информационная среда. Сегодня школьники живут в огромном потоке информации. И задача учителя — помочь им разобраться и в этом потоке, и в себе, в своих мыслях, научить делать выбор, осознавать его последствия, понимать, чего они действительно хотят, а что навязано социумом, рекламой. Особенно это важно, когда мы говорим про воспитание православного христианина. Знания о вере, о Боге, о жизни Церкви должны быть не просто конспектом, не просто чем-то выученным на оценку, а тем, что прочувствовано. А такое возможно только тогда, когда ребенок ощущает: учитель с ним честен. Тогда появляется нечто настоящее.
Хотелось бы, чтобы наши ученики выросли прежде всего хорошими людьми. И знаете, есть надежда, что так и будет. В этом убеждают простые вещи: их искренность, желание помочь тому, кто в беде, участие в общих делах гимназии. Это основа, с такими качествами человек не будет одинок. Самое главное — понимать, что дети станут взрослыми. Они многое осознают, многое потом поймут сами. Но нужно посеять семена: нужно показывать пример, рассказывать не для галочки, а так, чтобы через годы в трудные моменты выбора человек мог опереться на то, что ему понятно, близко и ценно.
— Что бы Вы сказали тем молодым людям, кто думает идти в педагогику?
— Это путь не для всех, но если человек его выбирает, он должен понимать: это труд. Иногда говорят, что это труд неблагодарный. Но когда ты видишь, что у ребенка что-то получилось, что он сделал шаг вперед — это и есть главная награда.